报时

1.教育不仅【jǐn】仅是捧上一张张【zhāng】高一【yī】级学校【xiào】的录取通知书，而是捧出一【yī】个【gè】个有鲜明【míng】个性的活【huó】生生的人；教【jiāo】育不仅仅是【shì】追【zhuī】求【qiú】百分之多少的升学【xué】率，而是追求每个【gè】学生的生动、活【huó】泼、主动的【de】发展；教育不【bú】仅仅是汇报时的总结，评比时的数据，而是教师与【yǔ】学生共【gòng】度的生命历程【chéng】，共【gòng】创的【de】人生体验。

2.甚至是在被动地接到举【jǔ】报时还继续【xù】装【zhuāng】聋【lóng】作哑，对违法乱纪的现【xiàn】象、案【àn】件视而不【bú】见。

3.国王，可【kě】以说是一架报时巨钟【zhōng】的主发条，它无情地规定了作息时间。从【cóng】生【shēng】到死的一举【jǔ】一【yī】动【dòng】，从清晨【chén】起身【shēn】到暮夜上床，甚【shèn】至爱情嬉戏【xì】的瞬间片刻【kè】，不属于他自己。

4.留言一开始是【shì】留言信箱报时,之后【hòu】是【shì】长达10秒钟的男人呜咽,咬字【zì】不清【qīng】,之后是10秒【miǎo】的【de】啜泣,然后是数声【shēng】的【de】“为【wéi】什么?为什么?”。

5.教育不仅仅是捧上一张张高一级【jí】学校【xiào】的【de】录【lù】取通知【zhī】书，而【ér】是【shì】捧出一个个有鲜明【míng】个性的活生生的人；教【jiāo】育不仅【jǐn】仅【jǐn】是追求百分之多少的升【shēng】学率，而【ér】是追【zhuī】求每个【gè】学生的【de】生【shēng】动、活泼、主动的发展；教育不仅仅是汇【huì】报时的总结，评比时的数据，而是教师与学生【shēng】共度的【de】生命历程，共创的人生体【tǐ】验。

6.第【dì】二层楼【lóu】内放【fàng】置【zhì】铜壶滴漏,第三层正中东侧【cè】悬【xuán】钟,西侧架鼓【gǔ】,这既是当时的报时工具,也是报警的信号【hào】。

7.事实上【shàng】这种计【jì】时的工具的报时原理就是在铃铛上撞击发【fā】出锵锵声，自然而然得了个【gè】和铃铛一样【yàng】都【dōu】被【bèi】叫【jiào】做"clock"。

8., 教育不【bú】仅仅是捧上【shàng】一张张高【gāo】一级学校的录取通知书，而是捧出一【yī】个【gè】个有【yǒu】鲜明个性的【de】活生生的【de】人【rén】；教育不仅仅是【shì】追【zhuī】求百分之多少的升【shēng】学率【lǜ】，而【ér】是追求每个学生【shēng】的生动、活泼、主动的发展；教育不仅仅是汇【huì】报【bào】时的总结，评【píng】比时的数据【jù】，而是教师与学生共度的生命【mìng】历程，共【gòng】创的人【rén】生体验。